Neue Perspektiven sprachlicher Frühförderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Apeltauer, Ernst
Titel	Neue Perspektiven sprachlicher Frühförderung.
Quelle	In: Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt im Unterricht, (2013) 59-60, S. 1-45Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-464X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Frühbeginn; Didaktik; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Migration; Migrationshintergrund; Forschungsprojekt
Abstract	Sprachförderkräfte sollten die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden angemessen berücksichtigen. Doch wie lassen sich solche Voraussetzungen ermitteln? Wie können Kinder zur Entwicklung ihrer Zweit-/Drittsprache anregen lassen? In dem Beitrag wird gezeigt, worin die Unterschiede zwischen traditionellen Sprachfördermaßnahmen und dem neu entwickelten Ansatz des Kieler Modells sprachlicher Frühförderung liegen. Anhand von Beispielen aus den Kieler Daten wird gezeigt, was bisher im Diskurs über Sprachförderung vernachlässigt wurde: Dass die Lernenden nicht nur imitieren oder dankbar aufnehmen, was ihnen präsentiert wird, sondern dass sie ihr Lernverhalten schon durchaus selbst zu steuern beginnen - auf Grundlage ihrer jeweiligen Voraussetzungen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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